Rektorers upplevelser av förändringsarbete

Under vår tid på lärarprogrammet har vi på flera kurser diskuterat varför inte skolan implementerat alla delar av Lpo 94 fullt ut och snart får vi en ny läroplan. Samtidigt har vi i lärarrummet hört lärare klaga över olika förändringsarbeten som har pågått samtidigt som andra efterfrågat desamma eller andra förändringar. Ofta har det varit rektorn som har varit föremål för den här kritiken. Den här studien syftar till att ta reda på hur ett antal rektorer upplever förändringsarbetet generellt och i synnerhet implementationen av Lpo 94 från sitt skolledarperspektiv. Vilka möjligheter och vilka hinder upplever dessa rektorer att det finns för att bedriva förändrings arbete inom skolans värld? Vi frågar oss även om det är någon skillnad på rektorernas upplevelser beroende på deras bakgrund, skolformen och vilken typ av kommun skolan ligger i. För att få svar på våra frågor intervjuade vi 7 st olika rektorer på 6 olika skolor. Generellt upplever dessa rektorer att ett förändringsarbete måste få ta tid, kulturen på skolan måste tillåta att det under diskussionerna är högt i tak och att det måste vara tillåtet att misslyckas. De stora hindren är att det bland lärarna naturligt finns många ledare som gärna tycker att deras perspektiv är det rätta samt när kommunala politiker och tjänstemän i detalj styr skolans verksamhet. När det gäller Lpo 94 är alla utom en rektor eniga om att den inte är fullt ut implementerad på skolorna. Det beror enlig rektorerna på bristande verktyg från skolverket och att den för många är svårtolkad. Några rektorer upplever att det är ett hinder att det på skolorna arbetar lärare med en lärarutbildning som bygger på gamla läroplaner men även de som hävdar att det finns brister i dagens lärarutbildning. Studien visar att om rektorerna själva är välinsatta i styrdokumenten, förändringsbenägna och lyckas skapa enpositiv skolkultur på skolan finns det en stor förändringskapacitet på skolorna. Vidare finns det förhoppningar omatt den nya läroplanen skall var det verktyg som gör att Lpo 94 tillslut implementeras fullt ut i den svenska skolan