Key competences and cooperative learning, basic concepts in the current education

Este artículo tiene como objetivo presentar las competencias clave y el aprendizaje cooperativo como cuestiones fundamentales en la educación del siglo XXI. Para facilitar su comprensión, se parte del concepto de competencia clave como un pack transferible y multifuncional de conocimientos, destrezas y actitudes que los alumnos han de desarrollar mediante aprendizaje significativo y funcional. Han sido los cambios sociales y tecnológicos producidos en los últimos años los que han generado una reflexión en torno a cómo adquirir dichas competencias en la escuela. El Sistema Educativo Español recoge siete competencias clave, que se corresponden con el desarrollo de diferentes habilidades, cuya transferencia a la vida real es preciso estimular desde el contexto escolar. Se introduce, pues, el concepto de aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica para dar respuesta a las necesidades de la sociedad actual y formar a los alumnos como ciudadanos participativos, democráticos y críticos. Finalmente, se propone una serie de reflexiones para mejorar nuestra futura práctica docente.The main aim of this paper is to present Key Competences and Cooperative Learning as basic concepts in the 21st century education. It starts with key competence’s concept to facilitate their understanding and it defines as a transferable and multi-functional pack of knowledge, skills and attitudes that students should develop by means of meaningful and functional learning. The latest social and technological changes have generated a thought about how to acquire these competences in school. The Spanish Educational System contains seven key competences, which correspond to the development of different skills that it is vital to transfer from school to real life. It introduces the concept of cooperative learning as a methodological strategy to meet the current social needs and to educate students as participatory, democratic and critical citizens. Finally, it proposes a series of thoughts to improve our future teaching practice