OS JOVENS E O CURRÍCULO: ENTRE VOZES, SENTIDOS E ECOS.

O artigo se ancora na pesquisa realizada com jovens estudantes de uma escola confessional, da rede privada de ensino, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, e seus professores. O objetivo foi investigar, através da escuta a esses sujeitos da EJA, suas percepções sobre o currículo por eles vivenciados. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória, realizada através da análise de documentos, observação do cotidiano escolar, grupo focal com os jovens estudantes e questionário aplicado aos professores. Discute-se o contexto da escola como esfera pública, reflete-se sobre um currículo que se desdobra na articulação de propostas interativas tendo presente as demandas trazidas pela realidade dos estudantes, sem perder a rigorosidade acadêmica. Os achados do estudo apontam para uma valorização das práticas docentes que colaboram para a emancipação dos estudantes. Já em relação aos professores, além de manifestarem comprometimento e gratidão pelo trabalho desenvolvido, apontam que, para além do espaço de socialização, a escola representa a oportunidade de um futuro melhor para os jovens. Com base nisso, o estudo ecoa sobre a potencialidade do currículo da EJA, na customização de propostas pedagógicas significativas a partir da matriz curricular da escola, que não é fechada. Espera-se com esta investigação contribuir para abertura de outros espaços de escuta dos jovens e no desenvolvimento de propostas escolares numa perspectiva curricularmente inteligente