Diálogo com a Pedagogia da Autonomia

Esta escrita origina-se da disciplina Leituras de Paulo Freire II, do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, desenvolvida no 1º semestre de 2014 e pretende ser um exercício de olhar para as diferentes práticas docentes à luz dos ensinamentos de Freire no livro Pedagogia da Autonomia. A intencionalidade é ir extraindo diretrizes para propor compreensões possíveis nas relações teórico-práticas para quatro situações limites a serem problematizadas no âmbito da educação escolar, relacionadas aos seguintes quefazeres docentes: a) A questão de (in)tolerância pela situação de saber do aluno; b) A desconsideração ao que o aluno já sabe e à sua individualidade; c) A ausência de politização do educador para um engajamento político-pedagógico; d) A não identidade com a classe trabalhadora, enquanto categoria profissional. O foco desenvolvido traz a educação Problematizadora de Freire como educação ambiental crítica e transformadora, contextualizada, questionadora e desveladora da realidade e de seus condicionamentos sociais e históricos. O objetivo da escrita tem a pretensão de servir para os professores em atividade e em formação continuada refletirem sobre seu próprio fazer docente, na perspectiva de uma educação emancipadora dos sentidos humanos