Uma análise da história da eletricidade presente em livros didáticos: o caso de Benjamin Frankllin

Este trabalho analisa como a história da eletricidade é apresentada\ud em livros didáticos e paradidáticos voltados para os Ensinos\ud Fundamental e Médio. Em particular, analisamos como as contribuições\ud de Benjamin Franklin são abordadas do ponto de vista da\ud qualidade das informações históricas e das idéias sobre a natureza\ud da ciência induzidas por estas narrativas. A História da Ciência\ud presente nos livros didáticos e paradidáticos analisados é superficial,\ud com muitos erros historiográficos e, além do mais,\ud transmite visões sobre a natureza da ciência e seu método que não\ud correspondem aos conhecimentos epistemológicos atuais. De uma\ud maneira geral, esses livros reforçam a idéia da existência de\ud grandes gênios, valorizam apenas os conhecimentos que coincidem\ud com os aceitos atualmente e, além disso, muitas obras trazem\ud uma visão empírico-indutivista sobre a dinâmica científica.This work analyzes how history of electricity is presented in textbooks for\ud Fundamental and Secondary Schools. In particular it analyzes how Benjamin\ud Franklin s studies on electricity are described by these books taking\ud into account the quality of historical information and ideas on the nature\ud of Science conveyed by these historical narratives. We found that history\ud of Science presented in the analyzed textbooks is superficial, with\ud many historiographic mistakes, and brings erroneous views on the nature\ud of Science and its method that do not correspond to the current\ud epistemological knowledge. Usually these narratives reinforce the\ud idea of the existence of genius minds, value only the currently accepted\ud scientific knowledge and transmit the empirical inductivist views on the\ud scientific dynamics.FAPES