Práticas matemáticas: contribuições sócio-filosóficas para a Educação MatemáticaMathematic practices: socio philosophical contributions for mathematic educationp.191-212

O intuito deste estudo consiste em compreender as matemáticas como práticas sociais, ou seja, em elaborar teoricamente a concepção de práticas matemáticas. O ponto de partida é um estudo anterior, em que se observa a ocorrência de diversas adjetivações da palavra matemática em publicações e pesquisas acadêmicas recentes da área da Educação Matemática. As adjetivações são interpretadas como diferentes jogos de linguagem, com as devidas semelhanças de família, no sentido dado por Wittgenstein às expressões. Acrescenta-se à leitura filosófica das adjetivações uma abordagem sociológica por meio de conceitos de Bourdieu, cuja concepção de ciência é referência para compreensão das matemáticas como práticas sociais, em que haveria uma lógica da situação que determina normas e formas específicas de fazer matemática. Palavras-chave Prática social; jogos de linguagem; filosofia da Educação Matemática; Wittgenstein; Bourdieu Abstract The objective of this study is to understand mathematics as social practices, that is, discuss theorically the conception of mathematic practices. It departs from an earlier study that perceives several ways of adjetivizing the term mathematics, such as school mathematics, street mathematics, academic mathematics, popular mathematics, everyday mathematics, and so on, supported by recent academic researches and publications in the field of Mathematics Education. Adjectivizes are understood as differences language-games along family resemblances, in the sense given by Wittgenstein to these concepts. Sociological concepts developed by Bourdieu are incorporated to this philosophical explanation. His conception of science is a reference to understanding mathematics as social practices, in which lies a situationist logic that determines specific mathematic norms and patterns. Keywords Social practice; language-games; Philosophy of Mathematics Education; Bourdieu; Wittgenstei