La retórica del humor como estrategia en la enseñanza de textos multiculturales

La enseñanza de la literatura de lengua inglesa en un profesorado de inglés en Argentina requiere de técnicas pedagógicas comparativas, ya que el estudiante debe asimilar los procesos interculturales para poder entender una literatura extranjera. Por lo tanto, en las cátedras de literatura en nuestro profesorado en la Universidad Nacional de Mar del Plata partimos de una visión comparatista que implica aprovechar los conocimientos y tradiciones culturales que los alumnos ya poseen, y sobre ellos construir una competencia interpretativa a través de las convenciones, la retórica y los géneros propios de la tradición literaria en lengua inglesa. Para mayor complicación, una de las unidades de estudio del programa es la literatura de los llamados escritores “latinos” de Estados Unidos. Como no existe la misma situación multicultural en nuestra región, hemos debido diseñar estrategias y técnicas de enseñanza apropiadas. Una de ellas es el taller de traducción. Otra, el análisis de la retórica del humor, en autores que lo usan como recurso estilístico