Proyecto Profesional es una materia eminentemente práctica en la que los alumnos deben aplicar los conocimientos adquiridos durante toda la carrera con un trabajo de campo para un cliente real. El curso requiere también que el estudiante amplíe su horizonte laboral y profesional y que elabore el perfil de factibilidad de una empresa con los servicios comunicacionales que ella requiere
La asignatura Proyectos de Marketing 1 es un espacio abierto y riguroso donde el alumno puede y debe...
La Asignatura de Taller de Proyectos 9 pertenece al bloque de formación Profesional y se dicta para ...
La asignatura Proyectos de Marketing 1 es un espacio abierto y riguroso donde el alumno puede y debe...
Proyecto Profesional es una materia eminentemente práctica. Los alumnos aplican los conocimientos ad...
Proyecto Profesional en Periodismo es un curso de naturaleza práctica donde los estudiantes aplican ...
Proyecto Profesional en Periodismo es un curso de naturaleza práctica donde los estudiantes aplican ...
Proyecto Profesional es una materia eminentemente pragmática. Busca que los alumnos apliquen los con...
Curso eminentemente pragmático, que busca que los alumnos apliquen los conocimientos adquiridos a lo...
El Proyecto Profesional en Comunicación es un taller que se sustenta en el trabajo práctico audiovis...
Proyecto Profesional es una materia eminentemente pragmática, que busca que los alumnos apliquen lo...
El alumno al matricularse en el curso deberá estar realizando sus prácticas pre profesionales en al...
El tema de esta investigación es la Práctica Laboral, acción que realizan los estudiantes universita...
Reflexión sobre los diferentes aspectos aprendidos a lo largo de este curso que nos capacitan como f...
En el transcurso de la carrera profesional, el alumno ha adquirido una perspectiva organizacional en...
El curso de Diseño Gráfico Publicitario es de naturaleza teórico – práctico. Se desarrollarán clases...
La asignatura Proyectos de Marketing 1 es un espacio abierto y riguroso donde el alumno puede y debe...
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