Políticas de formação continuada de professores : a experiência do pacto nacional pelo fortalecimento do ensino médio no Paraná

Orientadora: Profª Drª Monica Ribeiro da SilvaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 30/03/2016Inclui referências : f. 162-174Linha de pesquisa: Políticas educacionaisResumo: O presente trabalho tem como objeto de pesquisa a análise da formação continuada de professores no âmbito do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio-PNEM, na rede estadual de ensino do Paraná, e parte da seguinte problematização: Em que medida os objetivos anunciados na proposta de formação continuada do PNEM estão sendo contemplados segundo a avaliação do curso realizada pelos professores no sistema SISMédio? O PNEM foi criado em 2013 pela Secretaria da Educação Básica do Ministério da Educação-SEB/MEC, instituído pela Portaria n. 1.140, de 22/11/2013 e teve como público alvo os professores e pedagogos que atuam no Ensino Médio público estadual. Como parte de seus objetivos, o PNEM busca promover a melhoria da qualidade do Ensino Médio, ampliar os espaços de formação dos professores e pedagogos envolvidos nesta etapa da educação, estimular a reflexão sobre as práticas curriculares que se desenvolvem nas escolas e rediscutir e atualizar as práticas docentes em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio-DCNEM. Com base nas finalidades do PNEM, o objetivo desta pesquisa é analisar a formação continuada de professores do Ensino Médio e os resultados das ações da formação proposta pelo PNEM paranaense, a partir da avaliação realizada no SISMédio pelos 2.393 cursistas atendidos pela Universidade Federal do Paraná-UFPR e que concluíram a Etapa I da formação em 2014. Para isso, investigamos os resultados das ações da formação do PNEM paranaense, a partir dos dados obtidos pelos Relatórios Personalizados do SISMédio. Como parte do procedimento de coleta de dados, utilizamos como referência os dados disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais-Inep, do período de 2003-2013. Por meio dos dados levantados, constatamos que a formação do PNEM representou um momento de fortalecimento da relação professor-aluno, de interação dos docentes das várias áreas do conhecimento, de empoderamento dos professores em questões que dizem respeito à escola, de (re)aproximação da Educação Superior com a Educação Básica, bem como de reflexão e atualização das práticas pedagógicas e curriculares. Palavras-Chave: Formação de professores. Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio. PNEM. Formação integral. Políticas Educacionais. Ensino Médio.Abstract: The present work has as object of research the analysis of continuing education teachers under the National Pact for Strengthening the Middle PNEM Education, the state network of Paraná teaching, and part of the following questioning: To what extent the objectives announced in the proposal for continuing education of PNEM are being contemplated according to course rating accomplished by teachers in SISMédio system? The PNEM was created in 2013 by the Department of Basic Education of the Ministry of Education-SEB/MEC, established by Ministerial Order no. 1,140, of 22.11.2013 and had as target teachers and educators who work in high school state government. As part of their objectives, PNEM seeks to promote the improvement of the quality of secondary education, expand the training spaces of teachers and educators involved in this stage of education,stimulate reflection on the curriculum practices that develop in schools and rediscuss and update teaching practices in compliance with National Curriculum Guidelines for Middle DCNEM Education. Based on PNEM purposes, the objective of this research is to analyze the continuing education of high school teachers and the results of the actions proposed by the training Paranaense PNEM from the evaluation carried out by SISMédio 2,393 course participants attended the Federal University of Paraná UFPR and who completed the Stage I training in 2014. For this, we investigate the results of actions of the formation of Paraná PNEM, from the data obtained by the Custom Reports SISMédio. As part of the data collection procedure, data provided by the National Institute of Educational Studies and Research-INEP, was used as reference from the 2003-2013 period. Through of the raised data, we found that the formation of PNEM represented a moment of strengthening the teacher-student relationship, interaction of teachers from various areas of knowledge, teacher empowerment on issues that concern the school, (re) approach Higher Education with Basic Education, as well as reflection and updating of pedagogical and curricular practices. Keywords: Teacher training. National Pact for Secondary Education Strengthening. PNEM. Comprehensive training. Educational policies. High school