Förskolechefers syn på specialpedagogiskt stöd : En intervjustudie med sex förskolechefer.

Syftet är i denna studie att undersöka hur några förskolechefer beskriver det specialpedagogiska stödet på sina förskolor, hur det formas och hur samarbetet fungerar med de specialpedagoger som finns som stöd. Arbetet handlar även om förskolechefernas redogörelser kring det stöd de får från respektive huvudman när det gäller det specialpedagogiska området. Insamlingen av data har skett genom en kvalitativ metodansats, genom halvstrukturerade intervjuer med sex stycken förskolechefer. Resultatet är uppdelat i fyra teman och visar att förskolecheferna har tillgång till specialpedagogiskt stöd och beskriver samarbetet som väl fungerande. Dock uttrycker några av förskolecheferna en önskan om att ha en specialpedagog på enheten. De anser vidare att några av specialpedagogens huvuduppgifter är att handleda pedagogerna samt att utföra observationer. De flesta förskolechefer menar också att de har stöd i sitt ledarskap från sina huvudmän på så sätt att huvudmännen lyssnar in när förskolecheferna uttrycker att det behövs specialpedagogiskt stöd i verksamheten. Förskolecheferna uttrycker även konflikten mellan ekonomiska resurser och barnens lagstadgade rätt att få stöd. En del av slutsatserna av studien är att förskolecheferna säger sig ha ett fungerande samarbete med specialpedagogen, att förskolorna har en ansenlig tillgång till specialpedagogiskt stöd samt att de ekonomiska resurserna inte sällan hamnar i konflikt med de lagar och regler som säger att barn har rätt till stöd i sin utveckling. En slutsats är även att några av förskolecheferna inte har så mycket delaktighet i uppföljningen av de barn som fått särskilt stöd