Variation, emprunt, remploi au cœur de l’écriture enfantine

International audienceA body of texts written by some around 9 years old children has been studied. These texts were produced after reading texts in which the wall motif is dominant. However the instructions were made so the pupils couldn't identify what was wanted from them, and thus each and every one of them had to elaborate an original writing project to answer them. In these productions what we see first is the remains of the former readings, and we consequently analyze the different forms the reference to read texts take in singular writing projects. From this analysis we will open up a perspective towards an original teaching dispositive. writing, teaching, text, primary schoolIl est mené l'étude, illustrée d'exemples caractéristiques, d'un corpus de textes d'enfants d'environ 9 ans. Ces textes ont été produits à la suite de la lecture d'un réseau d'oeuvres centré sur le motif du mur. Cependant la consigne est telle que les élèves n'étaient pas en situation d'identifier clairement quelle espèce de récit était attendue, si bien qu'ils ont dû élaborer chacun un projet d'écriture original pour y répondre. Dans ces productions, on repère d'abord ce qui reste des lectures faites en amont de l'écriture, et l'on analyse les diverses formes que prend la référence aux textes lus dans les projets d'écriture singuliers. Sur la base de cette analyse, on ouvre une perspective vers un dispositif original d'enseignement