Una experiencia didáctica para matemática discreta

El diseño curricular de la especialidad Ingeniería en Sistemas de Información (ISI) en UTN.BA pone énfasis en la necesidad de favorecer una actividad de autogestión por parte del estudiante. En virtud de brindarle al alumno herramientas que lo guíen en un aprendizaje autorregulado se propone diseñar una Ingeniería Didáctica (ID) para la asignatura Matemática Discreta (MD). El objetivo principal radica en presentar al estudiante actividades que permitan resolver situaciones concretas, partiendo de un estado inicial de los cursantes en cuanto a las habilidades necesarias para afrontar las demandas académicas propias de la disciplina. La totalidad de las unidades tratadas son abordadas desde el enfoque de una ID de modo que el estudiante relacione los nuevos conceptos que desea aprender a los ya existentes en su estructura cognitiva. Para el presente trabajo la tradición elegida es el estudio de caso acompañada con métodos cuantitativos. Los mismos se implementaron, durante el último año, en un número reducido de alumnos ingresantaes pertenecientes al primer nivel del plan de estudios. Nos encontramos en las etapas preliminares, pero hasta el momento, del análisis cualitativo se observa que la propuesta permite fortalecer un aprendizaje significativo. De este modo los pensamientos, sentimientos y acciones tanto de estudiantes como de docentes se manifiestan interactuando en forma colaborativa.Fil: Granado Peralta, Susana. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería; Argentina.Fil: Isola, Alejandra. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería; Argentina.Fil: Ferreiros Cabrera, Santiago. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería; Argentina.Fil: Bello, Daniela. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería; Argentina.Fil: Lucotti, María del Carmen. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería; Argentina.Fil: Sosa Kasten, Luis Alberto. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ingeniería; Argentina