Creando surcos a través del pensamiento creativo

El propósito fundamental de este trabajo consistió en dilucidar la participación de los factores personales y ambientales en el Pensamiento Creativo en un grupo de 22 estudiantes de primaria, pertenecientes a la Escuela San Juan Alto, desarrollada en el modelo educativo de Escuela Nueva. La investigación estuvo enmarcada dentro del paradigma cualitativo y la perspectiva epistemológica fue histórica-hermenéutica. El tipo de investigación fue descriptivo con un método particular etnometodológico, recurriendo a técnicas de recolección de información como la entrevista semiestructurada, la observación participante y el Test de Torrance. Los resultados arrojados se presentan de la siguiente manera: en relación al primer objetivo específico se realizó la caracterización del Pensamiento Creativo mediante la aplicación del test de Torrance, la cual estandarizó algunos componentes del pensamiento creativo (fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración); El segundo y tercer objetivo específicos fueron respondidos a partir de la categorización de la información en sus respectivos factores personales (Interpersonales e Intrapersonales) y los factores ambientales (familiares, contextuales, metodológicos y recreativos) los cuales evidencian diferentes características bien sea favorecedores o desfavorecedores del pensamiento creativo y, de igual manera, establecer la priorización en la participación de los factores en el pensamiento creador, con lo cual se buscó dar luz sobre la participación de los factores personales y ambientales en el pensamiento creativo, respondiendo de esta manera a los objetivos de esta investigación