Extenzivní čtení ve výuce angličtiny

Diplomová práce se zabývá rozvojem dovednosti extenzivního čtení ve výuce anglického jazyka v prostředí školní třídy základní školy. Cílem je prezentovat tento přístup jako způsob rozvoje řečové dovednosti čtení s porozuměním. V teoretické části je nejprve rozebrán vztah konceptu komunikativní kompetence a dovednosti čtení, zejména pak čtení extenzivního. Dále se práce soustřeďuje na roli textu v rozvoji této řečové dovednosti. Výběr vhodného materiálu je považován za jeden z aspektů vedoucích k dosažení určeného cíle. Pro vymezení pozice extenzivního čtení v rozvoji čtenářské dovednosti je srovnán tento přístup s přístupem čtení intenzivního. Jako klíčový prvek v rozvoji extenzivního čtení je stanovena pozitivní motivace. Hlavním cílem praktické části bylo dosáhnout zlepšení současné situace ve výuce anglického jazyka pomocí rozvoje extenzivního čtení. Dále pak dokázat, že existuje možnost rozvoje této dovednosti u žáků v kontextu základní školy. Vhodnou metodou k dosažení tohoto cíle byl zvolen akční výzkum. Bylo vybráno několik strategií k naplnění stanoveného záměru. Výzkumné techniky sloužily k zmapování situace a ke sběru dat pro jejich analýzu i interpretaci. Na základě výsledků byl formován závěr diplomové práce.The thesis concentrates on the development of extensive reading in English language teaching at primary school (age six to fifteen). It aims to present this approach as a means of developing reading skill. The theoretical part firstly outlines the concept of communicative competence in the context of reading skill, with particular emphasis on extensive reading. Secondly, the role of a text is discussed, and the choice of suitable material is considered due to its key role in teaching extensive reading. Thirdly, the extensive reading approach is compared and contrasted with the intensive one to determine its position in the development of reading skill, leading to the conclusion that motivation is crucial for extensive reading to be established. The aim of the practical part was to improve current situation in the English language class via the development of extensive reading. Moreover, evidence of the possibility of introducing extensive reading to a primary school should be provided. The action research served as an optimal method to accomplish the objective. Several strategies were chosen to incorporate extensive reading successfully into the curriculum. Appropriate research tools served for mapping the situation and collecting data, which were analysed, interpreted and subsequently helped to form the conclusion of the thesis.Katedra anglistiky a amerikanistik