Älvsjö Culture School

Konceptet för kulturskolan bygger på en idé om att skapa platser för social interaktion mellan verksamhetsutövarna inuti skolan och staden utanför. Genom att placera skolbyggnaden längst med Älvsjö broväg som är den gång- och cykelväg som löper från Älvsjö station, förbi Stockholmsmässan och vidare mot ett större villaområde, hoppas jag kunna väcka allmänhetens intresse för skolans verksamheter och samtidigt låta Kulturskolan och staden kommunicera. Denna placering skapar förutsättningar för detta och målet är en mer inbjudande, tillgänglig och transparent skola där fler än bara elever och lärare kan uppehålla sig. Ett publikt café mot gatan skapar också en länk mellan skolan och staden. Byggnaden följer platsens naturliga rörelse men skapar samtidigt platser där människor tillåts stanna upp. Genom en bruten fasad mot gatan, skapas rum utanför byggnaden för såväl skolans verksamheter som för förbipasserande. En informell scen, sittplatser, trappor etc. inspirerar människor att stanna till och göra dessa platser till sina egna. Byggnadens inre logik är också organiserad för att skapa interaktion mellan livet på gatan utanför och livet inuti byggnaden. Publika och allmänna rum är placerade mot gatan och mer privata rum som t.ex. dans och ensemblesalar är istället riktade mot parken. The concept for Älvsjö Culture School is based upon an idea of creating places for social interaction between operators inside the school and the city beyond. By locating the building along Älvsjö Broväg, which is the pedestrian and bicycle path which run from Älvsjö station, passing the Stockholm International Fairs, and continues towards a larger residential area, I hope to arouse public interest in the school activities and also encourage communication between the school and the city. This placement creates conditions for this, and the goal is a more transparent and accessible school where more than just students and teachers can act. A public cafe also creates connection between the school and the city. The building follows the site’s natural movement but simultaneously create places where people can stop by. Through a winding façade, facing the street, generates room outside the building for both school activities as for people who passing by. An informal stage, seating, stairs, etc. inspires people to stop and make these places to their own. The building’s internal logic is also organized to create interaction between the street outside and the life inside the building. Public rooms are located against the street and more private rooms such as ensemble and ballrooms are instead concentrated in the direction of the park