The book as a tool : - the importance of literature in pedagogical practice

Syftet med denna undersökning var att undersöka hur man som lärare kan arbeta med skönlitteratur i undervisningen med elever i yngre åldrar. De forskningsfrågor vi arbetade utifrån var att ta reda på vilka skäl det finns till att låta elever läsa skönlitteratur i skolan och hur lärare beskriver att de använder sig av denna skönlitteratur. Vi ville också undersöka hur lärare motiverar eleverna till läsning. Vi använde oss av en kvalitativ forskningsansats och utförde sex intervjuer med pedagoger från tre olika skolor. Vi observerade sedan var och en under två olika tillfällen i klassrummet. Vårt resultat visade att det genom vanligt förekommande arbetssätt såsom högläsning och boksamtal går att stimulera elevernas språkliga utveckling såväl som kunskapsbildning, tänkande och identitetsskapande. Vi fann dock att den teoretiska kunskap som finns kan vara svår att omsätta systematiskt i pedagogisk praktik