Styr arbetsrelaterad stress samspelet mellan lärareoch elever i behov av särskilt stöd?

Lärare får allt svårare att orka med sitt arbete. De som drabbas värst är elever i behov av särskilt stöd. Dessa elever är extra resurskrävande och lärarna får svårt att mäkta med eleverna i den arbetsrelaterade stress de känner idag. Syftet med denna studie var att undersöka hur arbetsrelaterad stress styr lärarnas bemötande av elever i behov av särskilt stöd. En enkätundersökning med 119 deltagande lärare från tio grundskolor i mellansverige utfördes. Enkäten bestod av frågor om arbetsrelaterad stress och hur denna styr lärarnas bemötande av elever i behov av särskilt stöd. Resultatet visade att det inte var den arbetsrelaterade stressen som avgjorde bemötandet, utan samspelet mellan lärare och elever. Validiteten i undersökningen skulle öka om undersökningen koncentrerat sig på lärare som arbetar eller har arbetat med elever i behov av särskilt stöd