- Det är som att lägga ett pussel! : En studie om muntlig kommunikation i matematikundervisningen

Syftet med studien var att beskriva och analysera den muntliga kommunikationen under några matematiklektioner. Syftet var även att beskriva och analysera den muntliga kommunikationen ur ett elevperspektiv. Vår utgångspunkt var att ta reda på mer, samt få en fördjupad förståelse för hur elever upplever den muntliga kommunikationen i matematikundervisningen. För att uppfylla vårt syfte har en kvalitativ ansats använts. Vi har genomfört en fallstudie som bygger på två observationer samt fyra fokusgruppsintervjuer där totalt tolv elever deltagit. Även enskilda intervjuer med läraren utfördes som validering på det som framkommit under observationerna. Vi har bearbetat och analyserat studiens resultat utifrån ett sociokulturellt perspektiv på lärande. Studien synliggör klassrumsklimatets betydelse, där läraren spelar en avgörande roll. I resultatet framkom tydligt lärarens uppgift att möjliggöra situationer där muntlig kommunikation förekommer, samt vikten av genomtänkt indelning av grupper där matematik diskuteras. Detta visade sig vara en avgörande faktor för om elever i matematiksvårigheter är delaktiga i den muntliga kommunikationen eller ej. Samtliga elever i studien var eniga om att de utvecklas matematiskt tillsammans med andra, då de får ta del av varandras tankar och idéer samt sätta ord på sina egna matematiska lösningar. Litteraturen lyfter också kommunikationen samt samarbetet med någon som kan lite mer matematik som en avgörande faktor för att elever ska utvecklas i sin proximala utvecklingszon och nå en högre utvecklingsnivå