Experimentação animal no ensino de ciências : uma abordagem didática baseada na aprendizagem significativa subversiva

O trabalho coloca sob perspectiva os resultados de um fragmento de uma pesquisa de doutorado realizada sob a perspectiva da aprendizagem significativa subversiva. Os conceitos trabalhados estão relacionados à experimentação animal no contexto na educação científica na formação inicial de professores de Ciências. Foi utilizada uma UEPS (Unidade de Ensino Potencialmente Significativa) sob uma perspectiva construtivista de aprendizagem. Os sujeitos da pesquisa (S) foram 14 estudantes de um curso de formação inicial de professores de Ciências. A pesquisa foi desenvolvida em 2016 sob a abordagem qualitativa descritiva. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados mapas mentais e conceituais e para subsidiar a análise dos textos relacionados aos mesmos, foi utilizado o software ALCESTE (Analyse Lexicale por Context d'um Esemble de Segments de Texte - Análise Lexical Contextual de um Conjunto de Segmentos de Texto). Os resultados apontam para a necessidade de se discutir a experimentação animal para além do aspecto ético na Educação Científica e na formação de profesores de Ciências, bem como para a ampliação do escopo do conjunto de conhecimentos relacionados à aprendizegem significativa subversiva para provocar, uma forma de pensamento reflexivo do estudante com objetivo de levá-lo à compreensão e ampliação do escopo dos conceitos tratados