Filmens plats i svenskämnets läroböcker för gymnasieskolan

Det här examensarbetet är en textstudie som handlar om filmens plats i svenskämnets lärome-del för gymnasieskolan. Målsättningen med uppsatsen är att beskriva och analysera hur filminslag används i läromedel som utkommit under de senaste åren, i relation till vad som står i läroplan, kursplan och i andra artiklar från skolverket. Uppsatsen behandlar filmbilder, filmtips, analysverktyg, övningsuppgifter och alla andra inslag av film som kan upptäckas i de undersökta läromedlen. Kursplanen, och andra publikationer från skolverket, omfattar ett vidgat textbegrepp och uppmuntrar en ökad användning av film, dessutom ges tydliga signaler om hur viktig filmen är i skolarbetet och vid de nationella proven. Det vidgade textbegreppet medför att uppsatsen måste förhålla sig till ”literacybegreppet” och i viss mån till den moderna receptionsforskningen. Christina Olin-Schellers doktorsavhandling Mellan Dante och Big Brother har varit en viktig källa för teoretiska utgångspunkter och inspiration. Resultaten visar att samtliga läroböcker, som omfattas av undersökningen, tar film på allvar och att de också, i varierande utsträckning, anammat det vidgade textbegreppet. Emel-lertid finns det betydande skillnader när det gäller mängden av filminslag i böckerna och hur dessa inslag framställs och används. Likaså finns det skillnader när det handlar om hur man ska handskas med det vidgade textbegreppet. Det finns tecken som tyder på att vissa läroboks-författare omhuldar ett visst motstånd mot de kulturella förändringarna, medan andra försöker profilera sig med hjälp av det nya, för att framstå som moderna och nyskapande