The forest as a learning environment : How the forest is used in preschool and what factors that influences the use

Syftet med studien var att undersöka hur skogen används som en lärandemiljö för barnen, och vad som påverkar användandet. För att undersöka detta användes två metoder. Det var enskilda semistrukturerade intervjuer med pedagoger. Även verksamhetsförlagda observationer utifrån ett observationsschema med kategorier användes. Intervjuerna och observationerna genomfördes tillsammans med sex verksamma förskolepedagoger, på två olika förskolor. Det framkom att pedagogerna såg stora möjligheter med skogen som en lärandemiljö för barnen. Pedagogerna konstaterade att skogen var ett verktyg till mycket utveckling och kunskap. Detta eftersom skogen kunde erbjuda allt från matematik och motorisk träning, till att träna sinnena, utveckla språket och se miljön under olika årstider. Pedagogerna använde sig av pedagogiska planderade aktiviteter, och ibland fikc barnen leka fritt och ha inflytande i hur skogsutflykterna skulle se ut. De medverkade kunde dock se vissa hinder med skogen, vilka var att barngrupperna var för stora och pedagogerna för få. Dessutom kunde vädret och barnens kläder medföra vissa svårigheter under de kallare årstiderna. Slutsatserna som drogs var att pedagogerna ansåg att en kombination mellan fri lek och planerade aktiviteter var bäst för barnen. Dessutom att man kan få in möjligheterna och mycket lärande genom att vara i naturen och upptäcka, promenera eller organisera matematikproblem. The purpose of this study was to examine how the forest is used as a learning environment for children, and what factors that influences the use. To investigate this, individual semi structured interviews with preschool teachers were undertaken. Observations of activities were also undertaken. This were conducted with six preschool teachers, in two differens preschools. The result was that the teachers saw great opportunities with the forest. The teachers mean the forest was a tool for much development and knowledge. The forest coult offer everything from math and motor training, to train wits, develop the language and see the environment in different seasons. The teachers used to have pedagogical activities planned, and sometimes the children have to play freely and have an opinion in how the forest excursions would be like. They contributed could also see some abstacles with the forest, which were the children's groups were big and the teachers few. The weather and children's clothing could also cause difficulties during the colder seasons. The conclusions was that educators considered a combination between freeplay and planned activities were best för kids. Furthermore, that you thinking about the possibilities and how much learning you can get by being in nature, discover, walk or organize mathproblems.