El papel de la resolución de problemas en la enseñanza de las matemáticas

En este trabajo se utiliza implícitamente la teoría de los momentos didácticos para describir, interpretar e incluso empezar a valorar comparativamente algunas formas ideales de entender la resolución de problemas y su función en la enseñanza de las matemáticas. Se pone en evidencia que cada una de estas formas ideales o "paradigmas" se sustenta necesariamente en un modelo tanto del saber matemático como del propio sistema de enseñanza. Aparece el análisis y la contrastación empírica de dichos modelos, así como uno de los objetivos fundamentales de la didáctica de las matemáticas, considerada como disciplina científico—experimental