Mediaci\uf3n metacognitiva, estrategias de ense\uf1anza y procesos de pensamiento del docente de medicina

La ense\uf1anza de las capacidades de razonar se ha convertido en \ue1rea de inter\ue9s fundamental para los educadores. Este estudio consisti\uf3 en evaluar el efecto de la mediaci\uf3n metacognitiva sobre las estrategias de ense\uf1anza de los docentes del Area B\ue1sica del Decanato de Medicina de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, para interpretar los procesos de pensamiento subyacentes. Esta investigaci\uf3n positivista se fundament\uf3 en la teor\ueda cognitiva del aprendizaje; presenta una complementaci\uf3n interpretativa para obtener un conocimiento integral de la naturaleza de los hechos estudiados. Una muestra de 23 docentes particip\uf3 en un programa sobre mediaci\uf3n metacognitiva de 48 horas acad\ue9micas. Se recopil\uf3 informaci\uf3n sobre los procesos de pensamiento en su acci\uf3n docente y las estrategias de ense\uf1anza utilizadas. Se evalu\uf3 el efecto de la intervenci\uf3n durante y al final de la misma, se utilizaron las siguientes t\ue9cnicas e instrumentos de recolecci\uf3n de datos: grupos de discusi\uf3n, observaci\uf3n participante y no participante, entrevistas en profundidad, estimulaci\uf3n del recuerdo y cuatro cuestionarios PP-EE (procesos de pensamiento y estrategias de ense\uf1anza) con una confiabilidad r 0.80-0.98. Para analizar los datos se emplearon estad\uedsticas descriptivas y an\ue1lisis de contenido. Resultados: inicialmente predomin\uf3 un estilo de pensamiento poco autorregulado y el uso de estrategias de ense\uf1anza tradicional; durante y posterior a la mediaci\uf3n, hubo un cambio de actitud conciente al usar estas estrategias novedosas para ense\uf1ar y aprender; se demostr\uf3 la validez de este programa. Al triangular y teorizar, derivaron dos modelos: estilos de pensamiento docente y una integraci\uf3n pedag\uf3gica de las habilidades del pensamiento, estrategias de ense\uf1anza y contenidos. Se recomienda la evaluaci\uf3n intencional de la ejecuci\uf3n acad\ue9mica docente como estrategia de autorregulaci\uf3n para una correcta interpretaci\uf3n del proceso instruccional. Adaptar el programa de mediaci\uf3n a cursos de capacitaci\uf3n y actualizaci\uf3n docente, y ensayar el modelo de integraci\uf3n pedag\uf3gica en las asignaturas cr\uedticas de la instituci\uf3n