Estilos de aprendizajes en los estudiantes de medicina del I al IX semestre y los docentes del programa de medicina de la UCLA. 2005

Este estudio descriptivo, trasversal tuvo como objetivo general: Determinar los Estilos de Aprendizaje predominantes entre los estudiantes y los docentes del Programa de Medicina de la UCLA. La poblaci\uf3n estudiantil fue de 1141 estudiante de donde se tom\uf3 una muestra de 341 estudiantes, no probabilistica, por conveniencia. La muestra de los docentes fue de 56. La edad de la muestra de estudiantes estuvo comprendida entre 16 y 31+ a\uf1os. Se aplic\uf3 como instrumento el inventario de Estilos de Aprendizaje de Honey y Mumford (1986). Los resultados arrojaron que entre los estilos, el Estilo de Reflexivo (R) ocup\uf3 el primer lugar: con 41,05% y los Te\uf3ricos (T) el segundo con 17,30%,Activos (A) el tercero 1055% y los Pragm\ue1ticos (P) el cuarto con 09,09% llegando a constituir los \ufaltimos tres, conjuntamente, un 22,6%. Adem\ue1s de estos estilos puros, se pudieron observar 10 estilos combinados, los cuales alcanzan el 21,94% del total. Entre la muestras de los docentes se not\uf3 que de los 8 tipos de profesionales docentes del Programa de Medicina, el predominio del Estilo Reflexivo con 41,07%, y los segundos Reflexivos-Te\uf3ricos con el 23,25%. Conclusi\uf3n: Se concluye que en los estudiantes del 1 al IX semestre de medicina predomina el estilo Reflexivo. Al igual que entre los Docentes