Propuesta de un programa para la asignatura Cl\uednica M\ue9dica I, fundamentado en el m\ue9todo de aprendizaje basado en problemas (ABP). UCLA-Decanato de Medicina

El presente estudio tiene como objeto proponer un programa para la asignatura Cl\uednica M\ue9dica I, fundamentado en el M\ue9todo de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), dirigido a los docentes que imparten esta c\ue1tedra en el Decanato de Medicina de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA). Este m\ue9todo fue oficializado por Barrows en 1982, para las escuelas m\ue9dicas, quien se bas\uf3 en la premisa de que "el estudiante debe ser responsable de su propio aprendizaje, determinando que \ue9ste se basa en sus propias necesidades". Los sujetos del estudio fueron los siete docentes que imparten esta asignatura en la referida instituci\uf3n. Para recoger la informaci\uf3n se aplic\uf3 un cuestionario contentivo de 20 preguntas (3 de respuesta semiestructurada y 17 de respuesta cerrada). Se encontr\uf3 que un alto porcentaje de los docentes tienen conocimiento sobre el m\ue9todo ABP; el 71 por ciento de los encuestados considera que sus estudiantes tienen autonom\ueda en el aprendizaje; pero al mismo tiempo se\uf1alan que ellos esperan que el docente les suministre toda la informaci\uf3n sobre los temas en estudio; se evidencia descontento en la forma como se eval\ufaa a los estudiantes, ya que la evaluaci\uf3n no es objetiva y no refleja el desarrollo cognitivo; as\ued mismo, se observan graves deficiencias en la integraci\uf3n de los conocimientos adquiridos en asignaturas que son prerrequisito para Cl\uednica M\ue9dica I. Se recomienda profundizar en el conocimiento del m\ue9todo ABP e implementar el programa propuesto en este estudio, de manera que el estudiante pueda determinar tanto sus necesidades de aprendizaje como la manera de satisfacerlas