Estrategias docentes dirigidas a potenciar la motivaci\uf3n al logro de los estudiantes del III semestre del Programa de Enfermer\ueda de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado

La presente investigaci\uf3n parte de la problem\ue1tica observada en los alumnos de Enfermer\ueda de la U.C.L.A, respecto a actitudes compatibles con baja motivaci\uf3n al logro. Fundamentada en la teor\ueda de las necesidades aprendidas, la concepci\uf3n constructivista del aprendizaje, la teor\ueda del aprendizaje significativo y el enfoque de procesos con su respectivo modelo de transferencia, tuvo como objetivos generales, proponer y evaluar estrategias docentes dirigidas a potenciar la motivaci\uf3n al logro de los estudiantes del III semestre del Programa de Enfermer\ueda de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. Para lograr dichos objetivos, se dividi\uf3 el dise\uf1o de investigaci\uf3n en tres fases. La primera, de car\ue1cter descriptivo, donde se diagnostic\uf3 la motivaci\uf3n al logro de los estudiantes de enfermer\ueda y se analizaron las estrategias docentes empleadas por los profesores en el proceso de instrucci\uf3n. Estos resultados constituyeron insumo para pasar a la segunda fase, la cual fue dedicada a planificar la propuesta de estrategias docentes, como paso indispensable para aplicar el est\uedmulo que deb\ueda recibir el grupo para potenciar su motivaci\uf3n al logro, y finalmente, una tercera etapa de car\ue1cter preexperimental de dise\uf1o pre y post prueba para un solo grupo, en la cual se implantaron ]as estrategias propuestas y se midi\uf3 nuevamente la motivaci\uf3n al logro (postest), datos que fueron comparados con la motivaci\uf3n al logro, determinada en la primera fase, mediante una prueba estad\uedstica denominada t de student. La poblaci\uf3n y a la vez muestra intencionada de estudio, estuvo conformada por 23 alumnos cursantes de la asignatura Educaci\uf3n para la salud y nutrici\uf3n del III semestre del Programa Enfermer\ueda. Los resultados obtenidos, evidenciaron diferencia estad\uedsticamente significativa en las medias del grupo antes y despu\ue9s de administrar las estrategias, lo cual permiti\uf3 concluir que en el grupo se produjeron cambios positivos en la motivaci\uf3n al logro despu\ue9s de haber implantado dichas estrategias