Resolución de problemas; el trabajo de Alan Schoenfeld: una propuesta a considerar en el aprendizaje de las matemáticas

Durante el aprendizaje de las matemáticas. Los alumnos estudian conceptos matemáticos, teoremas, algoritmos, definiciones, y varias estrategias que son utilizadas para resolver problemas. Esta actividad de resolver problemas ha sido reconocida como un componente importante en el estudio del conocimiento matemático. Halmos (1980) Sugirió que resolver problemas es el corazón de las matemáticas. Kleiner (1986) enfatizó que el desarrollo de conceptos y teorías matemáticas se originan a partir de un esfuerzo por resolver un determinado problema. Diudonne reconoció que "la historia de las matemáticas muestra que los avances matemáticos casi siempre se originan en un esfuerzo por resolver un problema específico" (citado en Kleiner, 1986… p. 31). En la práctica de enseñar matemáticas, el uso de diversos problemas se presenta en las tareas, los ejemplos de clase, y los exámenes. Los que han reconocido el proceso de resolver problemas como una importante actividad en el desarrollo de las matemáticas han puesto atención tanto en el diseño y presentación de problemas así como en estudiar las estrategias utilizadas al resolverlos