Bullying Behavior in Relation to Psychological Difficulties: Prospective Research

Brojna istraživanja utvrdila su povezanost između izloženosti vršnjačkom zlostavljanju i psiholoških poteškoća, ali još je nejasno što dolazi prije: sudjelovanje u vršnjačkom zlostavljanju ili psihološke poteškoće. Cilj je ovog istraživanja bio ispitati prethodi li sudjelovanje u vršnjačkom zlostavljanju psihološkim poteškoćama ili su psihološke poteškoće čimbenik rizika za sudjelovanje u vršnjačkom zlostavljanju. Šest mjeseci dugo longitudinalno istraživanje započeto je u jesen 2008. godine, a ponovno mjerenje provedeno je u proljeće 2009. godine u četiri osnovne škole na području općine Široki Brijeg. Istraživanje je uključivalo 536 djece od 11 do 15 godina, koja su ispunjavala upitnike za samoprocjenu u oba mjerenja. Upitnik školskih odnosa uzet je za procjenu vršnjačkoga zlostavljanja, dok je za procjenu poteškoća u psihološkoj prilagodbi primijenjena Skala samoprocjena ponašanja mladih. Rezultati istraživanja pokazuju da djeca koja su sudionici vršnjačkoga zlostavljanja imaju značajno veći rizik za razvoj psiholoških poteškoća kao što su anksioznost i depresivnost, socijalni problemi i kršenje pravila, u usporedbi s djecom koja nisu uključena u vršnjačko nasilje. Istodobno, samo kršenje pravila kao specifične psihološke poteškoće na početku godine čimbenik je rizika za uključenost u vršnjačko zlostavljanje tijekom godine.A number of studies have shown the relationship between exposure to bullying behavior and psychological problems, but it is still unclear which comes first, involvement in bullying behavior or psychological difficulties. The aim of this study was to investigate whether involvement in bullying behavior precedes psychological symptoms or whether these symptoms precede involvement in bullying behavior. A six-month longitudinal study with baseline measurements was conducted in the fall of 2008 and follow-up measurements where taken in the spring of 2009 in four elementary schools in the Široki Brijeg municipalities. The study included 536 children aged 11 to 15 years, who participated by filling out a questionnaire on both occasions of data collection. The school Relationship Questionnaire was used for assessments of bullying behavior while for assessments of psychological adjustment the Youth Self-Report was used. The results show that children involved in bullying behavior had a significantly higher risk of developing psychological difficulties such as anxiety and depression, social problems and rule breaking behavior, compared with children who are not involved in bullying behavior. At the same time, only rule breaking behavior as a specific psychological difficulty at the beginning of the year represents a risk factor for involvement in bullying during the year