Some Aspects of Educational and Rehabilitation Support in the Family of Blind Child and Written Communication

Podrška obitelji tijekom ranog razvoja slijepog djeteta iznimno je važna. Kakva će podrška biti, ovisi o poimanju roditeljstva što je iznimno individualno jer obitelj nije homogena skupina, a samo roditeljstvo razlikuje se od obitelji do obitelji. Obitelj slijepog djeteta suočena je s nizom izazova. U prevladavanju izazova može pomoći i edukacijsko - rehabilitacijska (dalje u tekstu: ER) podrška. ER podrška u obitelji, važna je, jer omogućuje usvajanje različitih znanja i vještina važnih za adekvatno poticanje razvoja slijepog djeteta u obiteljskom okruženju. U širem kontekstu poticanja rane pismenosti slijepog djeteta iznimno je važno poznavati specifičnosti pisane komunikacije slijepih osoba. Samo rad stručnjaka, dobra suradnja stručnjaka i roditelja te poznavanje osnovnih pojmova i pravila brajice stvaraju uvjete koji omogućuju uspješno opismenjavanje slijepe djece. Iz pregleda literature za zaključiti je da su obitelj i kompetentna ER podrška važni u procesu usvajanja nekih osnova specifičnih komunikacijskih kompetencija slijepih (pisane komunikacije korištenjem brajice). U radu su definirani izazovi vezani uz obitelj te ER podrška obitelji u usvajanju pisane komunikacije brajicom.Early intervention and professional support in the family of blind child is important. Intervention and support depend upon perception of the concept of parenting. Concept of parenting is extremely individual, because family is not homogenous group. Parenting types vary, depending on the type of the family. Family of the blind child faces numerous challenges. To overcome challenges, support of specialists can help. Educational and rehabilitation support, influences and enables parents through learning different skills and knowledge for adequate approach toward blind child and development of the child in the family surrounding. Addressing the wider context and supporting the early literacy of blind child, it is extremely important to know specific and special skills of the written communication of the blind children. Only cooperation between professionals and parents, and knowledge of basic concepts and rules of Braille writing generate conditions for successful support of emergent literacy of blind children. Literature review leads to conclusion, that it is important that family and competent education and rehabilitation experts know basic skills of written Braille communication. This paper defines ongoing and professional support in acquisition of written Braille communication skills in the family of blind child