EXTRACURRICULAR ACTIVITIES AS A FACTOR OF EDUCATION FOR A LEISURE TIME

Izvannastavne aktivnosti u osnovnoj školi čine vrlo značajan dio odgojnoobrazovnog rada. To je segment djelovanja osnovne škole u kojem je lakše doprijeti do učenika, u kojem mogu u velikoj mjeri mogu doći do izražaja sve učiteljeve kompetencije. Izvannastavne su aktivnosti dio školske prakse bez brojčanih ocjena, područje su slobodnog i samostalnog odabira. Njihovo sadržajno bogatstvo te prilagođenost potrebama i željama konkretne školske ustanove pruža mogućnost individualnog razvoja svakog djeteta. Generalno gledajući, obvezni je dio školskog programa strogo strukturiran i definiran, a izvannastavne aktivnosti čine slobodniji i fleksibilniji okvir školskog djelovanja. Dakle, to je prostor slobodnog odabira učenika. Učenici zapravo jedan dio svog slobodnog vremena posvećuju aktivnostima koje se organiziraju u školi. To je ključna činjenica kojoj trebamo posvetiti punu pozornost. Slobodno je vrijeme prostor slobode, vrijeme izvan profesionalnih, obiteljskih i društvenih obveza pojedinca, u kojem osoba sama odabire hoće li svoje slobodno vrijeme iskoristiti za razvoj svojih potencijala. Hoće li to ona doista i učiniti ovisi upravo o tome je li na nju bio usmjeren određeni odgojni utjecaj u kritičnom razdoblju njezinoga odrastanja. Upravo u tome jest veliki značaj škole, jer škola ima mogućnost, priliku i zadaću sustavno odgojno utjecati u svim segmentima, pa tako i u segmentu odgoja za slobodno vrijeme. Sadržaji izvannastavnih aktivnosti trebaju biti prilagođeni tako da se kroz njihovu realizaciju lako može doći do toga cilja. Cilj ovog istraživanja bio je utvrditi kako učenici šestih i sedmih razreda osnovne škole provode slobodno vrijeme s obzirom na to jesu li djevojčice ili dječaci, s obzirom na njihov školski uspjeh, uključenost u izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i s obzirom na to jesu li jedino dijete u obitelji. U tom smislu postavljene su i hipoteze istraživanja. Istraživanje je provedeno u ožujku 2010. godine. Učenicima je ponuđeno sedamnaest aktivnosti provođenja slobodnog vremena, kraj kojih su označavali učestalost bavljenja svakom od njih. Osim toga, učenici su procjenjivali kvalitetu rada pojedinih izvannastavnih aktivnosti. Sudjelovalo je 123 učenika. Dobiveni rezultati kazuju da bi se ponuda izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi trebala promijeniti, da bi postala podjednako zanimljiva većem dijelu učenika. Utvrđene su statistički značajne razlike, kako kod procjene određenih izvannastavnih aktivnosti, tako i kod načina provođenja slobodnog vremena s obzirom na određene karakteristike ispitanika. Rezultati bi mogli poslužiti kao temelj za promišljanje o eventualnim promjenama izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi.Extracurricular activities in elementary school are very important part of educational work. It is a segment of acting of the elementary school where it is easier to reach out to students, in which to a large extent they can come to the fore all the teacher\u27s competences. Extracurricular activities are a part of school practice with no numerical rating; it is the area of free and independent choice. Their wealth of content and suitability to the needs and desires of specific school facilities provides an opportunity for individual development of each child. Generally speaking, obligatory part of the curriculum is strictly structured and defined, and extracurricular activities are freer and more flexible framework of school activities. So, this is an area of free choice of students. Students actually devote one part of their free time to activities that are organized by the school. This is the key fact which needs our full attention. Leisure is an area of freedom, a time outside the professional, family and social obligations of individuals, in which the person himself chooses whether to use their free time to develop its potential. Will it make it really just depends on whether the educational influence in the critical period of her growing up was focused on that person. Exactly that is the great importance of the school, because the school has the ability, opportunity and the task of systematic educational influence in all segments, including segment of education for leisure. The contents of extracurricular activities should be adapted so that through their implementation this goal can be easily reached. The aim of this study was to determine how students of sixth and seventh grade spend their leisure time considering if they are girls or boys, according to their scholastic achievement, involvement in extra-curricular and extracurricular activities with regard to whether they are the only child in the family. In this sense, the research hypotheses are set. The study was conducted in March 2010. Pupils were provided with seventeen leisure time activities, next to which they marked how often they do each of those. In addition, students evaluated the quality of certain extracurricular activities. 123 students took p rt in this research. The results indicate that the offering of extracurricular activities in elementary school should change, to become equally interesting to the most of the students. Significant differences in the estimates of certain extracurricular activities were determined, as of the ways of spending leisure time with respect to some characteristics of respondents. The results could serve as a basis for deliberation about possible changes in extra-curricular activities in elementary school