THE INVESTIGATION OF STUDENTS’ METACOGNITION IN READING COMPREHENSION

Penelitian ini bertujuan untuk menggali pengetahuan metakognisi dan regulasi kognisi pada siswa di sekolah menengah atas. Studi ini mengadopsi desain studi kasus dengan 33 orang responden dilibatkan dari sebuah sekolah di Bandung. Data dalam studi ini melibatkan kuesioner dan wawancara. Hasil penemuan menujukkan bahwa para siswa sadar akan kemampuan kognisi mereka dalam proses membaca. Selain itu, para siswa menggunakan berbagai regulasi metakognisi dalam kegiatan membaca mereka meski frekuensi penggunaannya berbeda-beda. Para siswa paling banyak menggunakan proses pengawasan terhadap pemahaman mereka dalam membaca. Hasil temuan juga menunjukan bahwa strategi yang paling sedikit digunakan adalah strategi manajemen informasi (18% siswa mengaku tidak pernah melakukan regulasi terhadap informasi dalam teks). Selain itu, studi ini menujukkan perbedaan metakognisi antara siswa dengan prestasi tinggi, medium, dan rendah. Frekuensi dari metakognitif regulasi lebih tinggi pada siswa dengan prestasi tinggi dan medium daripada siswa berprestasi rendah. Siswa berprestasi rendah lebih fokus pada strategi hanya ketika mereka mengalami kegagalan dalam memahami teks, sementara siswa berprestasi tinggi dan medium lebih konsisten dalam menggunakan strategi dari mulai proses persiapan membaca sampai proses evaluasi