PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE 5E TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR KELAS IV MI PASIR AWI BEAS

Skripsi ini dilatar belakangi oleh pengamatan penulis di lapangan terhadap hasil belajar siswa yang masih jauh dibawah standar. Oleh karenanya peneliti mencoba melihat permasalahan apa yang menyebabkan hal ini terjadi. Salah satunya adalah model pembelajaran yang masih banyak kurang dikuasai oleh pengajar dan model pembelajaran yang masih bersifat konvensional. Oleh karena itu peneliti dalam penelitian ini mencoba menerapkan salah satu model pembelajaran yang diharapkan dapat memberikan pengaruh posistif terhadap hasil belajar siswa. Model ini adalah learning cycyle 5E yang dilandaskan kepada pembelajaran bermakna atau kontrukstivisme. Tujuan dari penelitian ini adalah melihat perbedaan pengaruh antara penerapan model pembelajaran learnig Cycle 5E terhadap hasil belajar siswa dibandingngkan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dengan desain penelitian menggunakan bentuk Quasi Eksperimen pretes-postest, Nonequivalen control group design. Sampel terbagi kedalam dua kelas, yaitu kelas eksperimen dengan diterapkan model learning cycle 5e dan kelas kontrol yang diterapkan model pembelajaran konvensional. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas IV MI Pasirawibeas yang terdiri dari 50 orang yang terbagi kedalam dua kelas yaitu kelas IV A dan Kelas IV B yang masing-masing terdiri dari 25 orang. Kelas A dijadikan kelas eksperimen dan kelas B dijadikan kelas kontrol. Dari hasil analisis data didapatkan data rata-rata pretest kelas eksperimen 39.6 dan 38.48 untuk rata-rata kelas kontrol. Sedangkan untuk rata-rata hasil postest kelas eksperimen 79.72 dan 48.48 untuk rata-rata kelas Kontrol, data di atas menunjukan bahwa rata-rata nilai eksperimen ada peningkatan dibandingkan rata-rata kelas kontrol. Berdasarkan hasil pengolahan data dan analisis data, penulis mengambil kesimpulan sebagai berikut: pembelajaran model learning cycyle 5e berpengaruh terhadap hasil belajar siswa sedangkan pembelajaran model konvensional kurang berpengaruh terhadap hasil belajar siswa