DESAIN PEMBELAJARAN PERUBAHAN LINGKUNGAN BERBASIS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING BERDASARKAN ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA: PTK Dengan Penerapan DDR di Kelas IV SDN Karyasari 1 Kecamatan Cikedal

Latar belakang penelitian ini bahwa pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Pada umumnya proses belajar mengajar kurang kondusif karena pengajar hanya berceramah pada saat kegiatan pembelajaran sehingga siswa kurang termotivasi dalam belajar karena tidak ada tantangan untuk berfikir, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar aktivitas dan hasil belajar siswa dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1). Bagaimana cara mengatasi kesulitan belajar pada siswa kelas IV?. 2). Bagaimana Implementasi Desain pembelajaran Berbasis Pendekatan Contextual Teaching and Learning dalam mata pelajaran IPA pada siswa kelas IV?, dan 3). Bagaimana aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning? Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1). Menganalisis Kesulitan Belajar Siswa tentang pembelajaran perubahan Lingkungan dan pengaruhnya terhadap Daratan, 2).Menerapkan Desain Pembelajaran Perubahan Lingkungan Berbasis Pendekatan Kontekstual Berdasarkan Analisis Kesulitan Belajar Siswa, dan 3). Meningkatkan aktifitas dan Hasil belajar siswa melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas atau PTK dengan penerapan Desain Didaktis Research atau DDR yang dilaksanakan kedalam 3 tahapan yaitu Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II serta di setiap Siklus terdiri dari Perencanaan, Tindakan, Observasi, Refleksi dan Redesign. Sedangkan Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar Observasi atau pengamatan dan tes tertulis. Hasil temuan dalam penelitian adalah sebagai berikut: 1) kesulitan belajar siswa terhadap mata pelajaran IPA dapat di atasi dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning,2) penerapan pendekatan contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa hal itu terlihat dari peningkatan dari Pra Siklus hingga Siklus II 3) aktifitas belajar siswa dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning menjadi meningkat dari Pra siklus di dapat 33% sisw aktrif, siklus I 55% siswa aktif dan pada Siklus II 95% siswa aktif. Rekomendasi yang dapat peneliti sampaikan adalah : 1). Untuk peneliti selanjutnya penelitian ini dapat dijadikan bahan diskusi untuk penelitian berikutnya. 2). Untuk Guru hendaknya di jadikan alternatif dalam meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran, sehingga hasil belajar siswa bisa lebih meningkat