EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN JOYFUL LEARNING DENGAN PENDEKATAN ILMIAH (SCIENTIFIC APPROACH) KURIKULUM 2013 PADA PEMBELAJARAN BASIC SKILLS

Skripsi dengan judul “Efektivitas Model Pembelajaran Joyful Learning Dengan Pendekatan Ilmiah (Scientific Approach) Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Basic Skills” merupakan penelitian kuantitatif model eksperimen menggunakan desain Pre-Experimental dengan bentuk One Group Pretest-Posttest Design yang dilakukan pada peserta didik kelas X jurusan Kelistrikan Pesawat Udara (KPU) di SMK Negeri 12 Bandung Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran Joyful Learning dengan pendekatan ilmiah (Scientific Approach) dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik ditinjau dari aspek kognitif, afektif dan psikomotor pada mata pelajaran Basic Skills, serta mengetahui tanggapan peserta didik terhadap penerapan model pembelajaran tersebut dalam kegiatan belajar mengajar. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes awal (pretest) kepada satu kelompok yang disebut sebagai kelas eksperimen. Kemudian diberi perlakuan (treatment) dengan menerapkan model pembelajaran Joyful Learning dengan pendekatan ilmiah (Scientific Approach), selanjutnya diberikan tes akhir (posttest) dan angket respon peserta didik pada akhir pembelajaran. Hasil penelitian ditinjau dari aspek kognitif menunjukkan bahwa hasil belajar kelas penelitian mengalami peningkatan (gain normalized) sebesar 0,47 atau 47% (kategori sedang), dengan nilai rata-rata pretest peserta didik sebesar 67,64 dan nilai rata-rata posttest peserta didik sebesar 84,00. Sedangkan nilai rata-rata terhadap penilaian hasil belajar afektif peserta didik sebesar 82,30 dan nilai rata-rata terhadap penilaian hasil belajar psikomotor peserta didik sebesar 84,33 (kategori baik). Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Joyful Learning dengan pendekatan ilmiah (Scientific Approach) dapat meningkatkan efektivitas dalam pembelajaran Basic Skills pada materi pengenalan dan penggunaan alat ukur listrik ditinjau dari hasil pembelajaran aspek kognitif dimana 80% peserta didik memperoleh skor peningkatan (gain) hasil belajar berkategori sedang. Dari aspek afektif dan psikomotor menunjukkan bahwa lebih dari 75% peserta didik memperoleh skor hasil belajar di atas atau sama dengan nilai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM), yaitu 75. Sedangkan dari hasil angket respon peserta terhadap proses pembelajaran menunjukkan bahwa 92% peserta didik menyukai pembelajaran dengan model pembelajaran Joyful Learning karena menumbuhkan semangat dan memotivasi peserta didik