PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNISI SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI GERAK DAN PENGARUH BENDA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan kognisi siswa. Hal ini ditunjukkan oleh nilai siswa yang belum mencapai KKM IPA yang telah ditetapkan di sekolah yaitu 75. Hal ini didasarkan karena guru kurang mengaitkan antara pengalaman siswa dengan materi yang dipelajari, pembelajaran cenderung bepusat pada guru. Salah satu upaya untuk mengatasi masalah tersebut yaitu dengan melakukan penelitian tindakan kelas dan menerapkan pendekatan CTL untuk meningkatkan kognisi siswa. Rumusan dalam penelitian ini yaitu : (1) Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan CTL, (2) Bagaimanakah peningkatan kemampuan kognisi setelah menerapkan pendekatan CTL. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini yaitu (1) mengungkapkan pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan CTL dan (2) mengungkapkan peningkatan kemampuan kognisi siswa setelah menerapkan pendekatan CTL. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model penelitian yang digunakan yaitu adaptasi dari model Kemmis dan Mc.Taggart. Model tersebut terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus. Hasil penelitian yaitu nilai rata-rata kelas pada siklus I sebesar 78,37 dan pada siklus II terjadi peningkatan dengan perolehan nilai rata-rata menjadi 91,1. Hal tersebut membuktikan bahwa pendekatan CTL dapat meningkatkan kemampuan kognisi siswa. Hal itu dikarenakan pendekatan CTL memiliki prinsip-prinsip pembelajaran yang membantu guru mencapai tujuan pembelajaran serta pembelajaran berpusat pada siswa. Simpulan dari penelitian ini yaitu pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan CTL dapat berjalan dengan lancar, aktivitas siswa dalam pembelajaran terlihat aktif dan aspek kemampuan kognisi siswa mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. Berdasarkan temuan tersebut, disarankan kepada para guru khususnya guru IPA, agar menerapkan pendekatan CTL dalam pembelajaran sebagai pendekatan pembelajaran yang mampu meningkatkan kemampuan kognisi siswa. Kata kunci: Pendekatan CTL, Kemampuan Kognisi Background of this study was lower cognitive ability of the students. It is indicated by student score, which is below Minimum Mastery Criteria (MMC) for Natural Science that has been set in a school that is 75. This is resulted from lack of relationship teacher made between student experiences and subject matter and tendency of teacher-centered learning. One attempt to address this challenge is to conduct Classroom Action Research and to apply CTL approach to improve cognitive ability of the students. The problem formulation of this study is: (1) How does the application of the CTL approach in learning process? (2)To what extent does the improvement of cognitive ability following the application of CTL approach?The purposes of this study are to find out (1) the application of CTL approach in learning process and (2) improvement of cognitive ability of the students following the application of CTL approach. This study applied Classroom Action Research and Kemmis and Mc. Taggart adjusted model, which consists of planning, actuating, observation and reflection stages, in double cycles. The result showed that average class score was 78.37 amd 91.1 in the first and second cycles, respectively. CTL approach showed improving cognitive ability of the students, because of student-centered learning and having principles of learning that helps teachers achieve the learning objectives. In conclusion, application of CTL approach in learning process ran smoothly, the students were active and cognitive abilities of students improved at each cycle. These findings suggest that the teacher of natural science should apply CTL approach in learning process to improve cognitive ability of the students. Keywords: CTL approach, Cognitive Abilit