IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING DALAM MENINGKATKAN PARTISIPASI AKTIF SISWA PADA PEMBELAJARAN PENCAK SILAT SENI TEPAK PALEREDAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan partisipasi aktif siswa pada pembelajaran pencak silat seni tepak paleredan di ekstrakurikuler dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning dengan metode teknis. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 60 orang dan yang menjadi sampel adalah 30 orang. Desain penelitian ini adalah sebuah penelitan tindakan kelas menurut Yusuf. Instrumen dalam penelitian ini adalah angket yang disusun melalui mencari sub komponen dari komponen partisipasi. Sub komponen partisipasi, diantaranya keterlibatan mental, adanya ketersediaan siswa untuk memberikan kontribusi dalam mencapai tujuan, tanggung jawab yang selanjutnya setiap indikator disusun menjadi lima deskripsi tingkah laku setiap deskripsi tingkah laku kemudian dibuat menjadi sebuah angket pernyataan sebanyak 30 soal, yang di berikan kepada 30 responden di ekstrakurikuler pencak silat SMP Plus Muthahhari Kabupaten Bandung. Dari angket yang disebar pada setiap tindakan dianalisis untuk mengetahui tingkat partisipasi siswa. Dari data yang diperoleh siklus 1 Tindakan I sebesar 13%, siklus 1 Tindakan II sebesar 40.6%, Siklus 2 Tindakan III sebesar 60% dan pada Siklus 2 Tindakan IV sebesar 85%, Berdasarkan data yang diperoleh sudah mencapai 85%, maka implementasi model pembelajaran Cooperative Learning dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa pada pembelajaran aktivitas pencak silat ini dinyatakan berhasil. Dari penelitian ini disarankan bagi guru atau pembaca yang ingin lebih meningkatkan partisipasi siswa dapat melakukan pada siklus berikutnya. This research aims to understand the increase active participation students in learning pencak silat the art tepak paleredan in extracurricular by using a learning model of cooperative learning with technical method. The population in this research are 60 people and sample was 30 people. The design of this research is a study of a class act according to Yusuf. The instrument in this study was a questionnaire prepared by searching the sub-components of the participation component. Sub-components of participation, including mental involvement, the availability of students to contribute in achieving the objectives, responsibilities of each, and then the indicator organized into five behavioral descriptions of each behavior description was later made into a 30 question questionnaire statement, which is given to 30 respondents of Pencak Silat extracurricular at SMP Plus Mutahahhari Bandung. From the questionnaire was distributed to every action analyzed to determine the level of student participation. From the data obtained the first action cycle 1 by 13 % , cycle 1 Action II by 40.6 % , Cycle 2 Action III by 60 % and in Cycle 2 Action IV by 85 % , Based on the obtained data has reached 85 % , the implementation of cooperative learning in the learning model promote the active participation of students in learning Pencak Silat activity is declared successful. From this research, it is advisable for teachers or readers who want to further increase the participation of students can do in the next cycle