EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SEARCH, SOLVE, CREATE AND SHARE (SSCS) TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN PROFIL KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA

Penelitian ini bertujuan menguji model pembelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS) pada materi listrik dinamis di SMA untuk melihat efektivitasnya dalam meningkatkan keterampilan generik sains dan menunjukkan profil keterampilan berpikir kritis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment yang dilaksanakan di kelas X salah satu SMA Negeri di Kota Banjar Jawa Barat pada tahun pelajaran 2010/2011. Teknik pengambilan sampel dengan metode random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan pretest dan posttest untuk keterampilan generik sains, tes psikologi Cornell Level X untuk keterampilan berpikir kritis, lembar observasi untuk mengamati keterlaksanaan pembelajaran, angket tanggapan siswa dan guru terhadap model pembelajaran SSCS. Rata-rata N-gain keterampilan generik sains 0,64 untuk kelas eksperimen dan 0,48 untuk kelas kontrol. Pencapaian skor rata-rata keterampilan berpikir kritis 65 untuk kelas eksperimen dan 57 untuk kelas kontrol. Korelasi keterampilan generik sains dengan keterampilan berpikir kritis 0,62 pada kelas eksperimen dan 0,21 pada kelas kontrol. N-gain tertinggi keterampilan generik sains kelas eksperimen sebesar 0,90 pada indikator pengamatan langsung dan tak langsung, dan terendah sebesar 0,44 pada indikator inferensi logika. Siswa dan guru memberikan tanggapan positif terhadap model pembelajaran SSCS. Disimpulkan bahwa model pembelajaran SSCS secara signifikan lebih efektif meningkatkan keterampilan generik sains dan menunjukkan profil keterampilan berpikir kritis siswa SMA dibandingkan model pembelajaran konvensional