MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN INKUIRI TENTANG IPA KONSEP PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK DAN PENGARUHNYA TERHADAP DARATAN : Penelitian Tindakan Kelas di SDN Sindangjaya Kelas IV Semester I Tahun Ajaran 2011 / 2012 Kecamatan Bojongpicung Kabupaten Cianjur

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya nilai hasil ulangan IPA pada konsep perubahan lingkungan, yaitu hanya tiga orang dari 30 orang siswa yang mencapai nilai KKM (70). Hal ini disebabkan oleh cara guru dalam melaksanakan pembelajaran masih bersifat konvensional, hanya menggunakan metode ceramah dan latihan, tanpa menggunakan media pembelajaran, sehingga aktivitas siswa rendah. Salah satu pendekatan yang dapat meningkatkan aktivitas siswa adalah pendekatan inkuiri. Dengan begitu, muncul permasalahan: “Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA kelas IV SDN Sindangjaya.” Pokok permasalahan tersebut dijabarkan menjadi beberapa pertanyaan penelitian berikut: (1) Bagaimana gambaran perencanaan pembelajaran IPA di kelas IV SDN Sindangjaya? (2) Bagaimana gambaran aktivitas guru/siswa dalam pembelajaran IPA dengan pendekatan inkuiri? dan (3) Bagaimana hasil belajar siswa dengan pendekatan inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Sindangjaya terhadap konsep perubahan lingkungan?. Dengan demikian, tujuan yang hendak dicapai: (1) Bagaimana gambaran perencanaan dalam pembelajaran IPA dengan pendekatan inkuiri di kelas IV SDN Sindangjaya Bojongpicung Cianjur, (2) Untuk mengetahui gambaran aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran IPA pada konsep perubahan lingkungan, dan (3) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada konsep perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengadaptasi model Kemmis & Mc.Taggar terdiri atas dua siklus, dengan satu tindakan pada setiap siklusnya. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV semester I SDN Sindangjaya yang berjumlah 30 orang siswa. Hasil penelitian meliputi: (1) Perencanaan dalam penyusunan RPP yang disusun sesuai dengan tahap pendekatan inkuiri, LKS, media pembelajaran, soal evaluasi dan lembar observasi, (2) Pelaksanaan pembelajaran IPA dengan menerapkan pendekatan inkuiri, yaitu guru membimbing dan memotivasi siswa dalam pembelajaran, sedangkan siswa mencari, menyelidiki, dan menemukan sendiri pengetahuannya, dan (3) Hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA konsep perubahan lingkungan pada siklus pertama nilai rata-rata mencapai 60,17. Pada siklus kedua mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata mencapai 74,13. Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan inkuiri dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA konsep perubahan lingkungan. Dengan begitu, ada beberapa saran yang hendak disampaikan, yaitu: (1) Bagi guru yang ingin menerapkan pendekatan inkuiri dalam perencanaan pembelajaran IPA, perlu mempelajari teori-teori dan prinsip-prinsip pendekatan inkuiri, (2) Kepala sekolah sebaiknya memberikan motivasi kepada guru dalam menerapkan pendekatan inkuiri dan menyediakan fasilitas pembelajaran yang dapat mendukung aktivitas siswa untuk mencari, menyelidiki, dan menemukan sendiri pengetahuannya, (3) Peneliti yang lain dapat menerapkan pendekatan inkuiri pada pembelajaran IPA dengan Kompetensi Dasar yang lain, bahkan mata pelajaran yang lain