PENGGUNAAN BAHASA GAUL DI ANTARA SISWA-SISWI SMP DALAM PERCAKAPAN SEHARI-HARI

Penelitian ini berjudul “Penggunaan Bahasa Gaul di Antara Siswa-Siswi SMP Dalam Percakapan Sehari-hari.” Hal ini bertujuan untuk menyelidiki bahasa gaul yang digunakan oleh siswa-siswi dalam berinteraksi dengan teman-teman mereka. Penelitian ini juga menyelidiki proses-proses morfologi yang terdapat dalam bahasa gaul dan alasan-alasan mengapa siswa-siswi di kelas sembilan menggunakannya dalam percakapan sehari-hari mereka. Penelitian ini menggunakan kuesioner dan wawancara untuk mendapatkan data. Sebelum diinterpretasikan, data yang dikumpulkan dikategorikan ke dalam jenis-jenis bahasa gaul yang digunakan oleh siswa-siswi dan dianalisa dalam hal proses-proses morfologinya dengan menggunakan metode kualitatif berdasarkan teori yang dikemukakan oleh Yule (1985), Potter (1975), O’Grady dan Guzman (1996), dan juga Gerber (1968), kemudian dihitung frekuensinya dalam bentuk tabel dan grafik, dan akhirnya ditampilkan datanya. Penemuan menunjukkan bahwa ada sebelas golongan proses-proses morfologi yang terdapat dalam penelitian ini. Coinage adalah yang paling sering digunakan dalam bahasa gaul dengan 30,56% dari terjadinya, diikuti dengan blending 20,14% dan 13,19% kata-kata dari proses borrowing. Sisa dari proses-proses tersebut adalah 11,12% acronyms, 4,86% clippings dan derivations, 4,16% multiple processes, 3,47% reduplications, 2,78% back formations dan compounding, dan 2,08% onomatopoeia. Selanjutnya, ada beberapa alasan yang mempengaruhi kemunculan dari bahasa gaul, yaitu siswa-siswi ingin mengatakan sesuatu dengan cara yang mudah, menunjukkan kemarahan mereka, membuat orang lain bingung, dan ingin bersenang-senang dan tertawa. Dengan demikian, disarankan untuk melakukan penelitian lebih lanjut pada pengguna bahasa gaul yang berbeda dan tempat yang berbeda karena bahasa gaul mengalami perubahan dan peningkatan sepanjang waktu. Abstract The study is entitled “The Use of Slang Words among Junior High School Students in Everyday Conversation.” It aims to investigate slang words used by the students in interacting with their friends. This study also investigates the morphological processes involved in slang words and the reasons why the students in the ninth grade use them in their everyday talk. This study employs questionnaires and interviews to gain the data. Before being interpreted, the collected data were categorized into the types of slang words used by the students and analyzed in terms of their morphological processes by using a qualitative method based on theories as proposed by Yule (1985), Potter (1975), O’Grady and Guzman (1996), and also Gerber (1968), then calculated the frequency in the form of tables and charts, and finally displayed the data. The findings show that there are eleven groups of morphological processes involved in this study. Coinage is the most frequently used in slang words with 30.56% of occurrences, followed by blending with 20.14% and 13.19% words of borrowing process. The rest of those processes are 11.12% acronyms, 4.86% clippings and derivations, 4.16% multiple processes, 3.47% reduplications, 2.78% back formations and compounding, and 2.08% onomatopoeia. Furthermore, there are some reasons influencing appearances of slang words, namely students want to say something in an easy way, show their anger, make other people confused, and want to have fun and laugh. Thus, it is recommended to conduct further studies in different slang users and different settings because slang changes and increases through time