INTERCULTURAL COMMUNICATIVE COMPETENCE IN ENGLISH LANGUAGE TEXTBOOKS FOR PRIMARY SCHOOLS

U uvodu ovoga članka dan je kratki opis onoga što interkulturalna komunikacijska kompetencija znači. Raspravlja se o razlozima i važnosti uvođenja međukulturalne komunikacijske kompetencije u nastavu stranoga jezika u osnovnoj školi u skladu sa smjernicama koje je izdao CEFR (Zajednički referentni okvir za jezike: učenje, poučavanje, vrednovanje Vijeća Europe) i sadašnjim Nacionalnim kurikulumom. Analizira se sadržaj udžbenika s naglaskom na kulturalnim sadržajima u odnosu na zastupljenost međukulturalne kompetencije. Prema mišljenju autora, takav se sadržaj uglavnom sastoji od tekstova, komunikacijskih obrazaca, aktivnosti i zadataka pomoću kojih učenici mogu steći društveno-kulturalno znanje (savoir), a djelomično i od aktivnosti koje su više-manje odgovarajuće za stjecanje društveno-kulturoloških vještina (savoir-faire). U drugom dijelu članka, autor opisuje određeni broj aktivnosti i zadataka koji mogu poslužiti svrsi vježbanja i stjecanja međukulturalnih vještina i stavova poput znatiželje, otvorenosti i tolerancije prema drugim kulturama, što je nužno za uspješno međukulturalno komuniciranje.The introduction of this article defi nes intercultural communicative competence. The reasons for and importance of introducing intercultural communicative competence into foreign language learning in primary schools are discussed, together with the guidelines suggested in the CEFR (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment) and the present National Curriculum. Textbook material with a cultural focus is analysed in terms of the related presence of intercultural competence. In the author’s opinion, the material consists mainly of texts, communication patterns, activities and tasks by means of which students may acquire socio-cultural knowledge (savoir) and partly activities more or less suitable for acquiring intercultural skills (savoir-faire). In the second part of the article, the author provides a description of a number of activities and tasks which might serve the purpose of practising and acquiring intercultural skills and attitudes, such as curiosity, openness and tolerance towards other cultures, which are necessary for successful intercultural communication