UKLJUČIVANJE INTERKULTURALNE KOMUNIKACIJSKE KOMPETENCIJE U POUČAVANJE STRANIH JEZIKA

It is now generally recognised that incorporating intercultural communicative competence into foreign language teaching at all levels is imperative in the multilingual and multicultural Europe. However an analysis of the current situation in foreign language teaching and the textbooks used in primary schools will reveal that intercultural activities are generally not included in the abundant material with a cultural focus in the foreign language textbooks. The author provides a list of key terms related to intercultural communicative competence and suggests that if foreign language teachers become aware of the importance of intercultural training during their own education, they will incorporate at least some of the knowledge, skills and attitudes necessary for intercultural competence into their lessons. It is widely accepted that foreign language teachers should familiarize their students with foreign cultures as well as teaching lexical and grammatical competences - therefore intercultural training ought to be a part of their training. In the author\u27s opinion teacher training curricula should comprise the theory and practice of intercultural communicative competence and the methodology of incorporating intercultural competence into language teaching. The author also suggests one of the possible ways foreign language teachers might be educated during their continuing professional development – organizing workshops dedicated to intercultural communicative competence.Život u višejezičnoj i multikulturalnoj Europi obvezuje nas na uključivanje interkulturalne komunikacijske kompetencije u program nastave stranih jezika na svim razinama obrazovanja. Analiziramo li trenutno stanje u poučavanju stranih jezika u osnovnoj školi i udžbenike u uporabi uočit ćemo da se interkulturalnoj kompetenciji posvećuje vrlo malo pozornosti te da ona uglavnom nije dio inače brojnih kulturoloških sadržaja u udžbenicima stranih jezika. U članku se daje pregled ključnih pojmova povezanih s interkulturalnom komunikacijskom kompetencijom i razlaže stav autorice da bi budući nastavnici trebali tijekom obrazovanja postati svjesni važnosti uključivanja interkulturalne kompetencije u nastavu kako bi u nastavni proces uključili barem neka od znanja, vještina i stavova potrebnih za interkulturalnu kompetenciju. Kako su nastavnici stranih jezika prirodno u ulozi osoba koje grade mostove meñu različitim kulturama trebalo bi ih na primjeren način educirati i upoznati s teorijom i praksom interkulturalne kompetencije i metodikom njenog integriranja u program nastave stranog jezika. Autorica nadalje predlaže i jedan od mogućih načina edukacije nastavnika stranih jezika u okviru permanentnog profesionalnog usavršavanja, putem radionica posvećenih interkulturalnoj komunikacijskoj kompetencij