GRADING IN FINNISH COMPULSORY SCHOOLS

U ovom tekstu autor prikazuje fi nski nacionalni kurikulum za obveznu školu. Posebna je pozornost posvećena analizi modela praćenja i ocjenjivanja aktivnosti i postignuća učenika u fi nskoj obveznoj školi. Autor pokušava odgovoriti na pitanje zašto su fi nski učenici uspješni u međunarodnom projektu PISA. Početkom ovog tisućljeća u Finskoj je blizu 600.000 djece obuhvaćeno obveznim školovanjem koje traje devet godina. Prvih šest razreda obvezne škole podučava razredni učitelj sve nastavne predmete, uz pomaganje stručnih učitelja za neke nastavne predmete (npr. glazbeni odgoj, tjelesni odgoj). U posljednjoj trećini obveznoga školovanja svaki predmet podučava predmetni učitelj – specijalist. Nastavna godina traje 190 nastavnih dana, između sredine kolovoza i sredine lipnja. Tjedno opterećenje učenika nastavom kreće se od 19 do 30 sati, od prvog do devetog razreda. Nastavni sat traje 45 minuta, s obveznim odmorom od 10 do 15 minuta između svakog sata. Osnovna skala za ocjenjivanje tijekom obveznog školovanja ima sedam stupnjeva (ocjene od 4 do 10). Ocjenjivanje je u pravilu opisno za učenike od prvog do četvrtog razreda, a numeričko za ostale razrede. Osnovna ocjena prema kojoj se određuju nacionalni okvirni kriteriji i standardi je 8. Ocjene 9 i 10 koriste se za isticanje nekih obilježja učenika te učenika koji se bitno razlikuju u zalaganju, načinu rada i rezultatima u odnosu na ostale učenike. Ocjena 10 se rijetko dodjeljuje, obično je dobivaju jedan do dva učenika u odjeljenju. Ocjene 6 i 7 se dodjeljuju za podsjećanje na to da bi učenik trebao učiniti dodatne napore kako bi dostigao potreban standard, a ocjena 5 označava krajnje upozorenje učeniku i roditeljima da treba nešto promijeniti u pristupu učenju. Ocjena 4 označava nezadovoljavajuće rezultate. U posljednja dva provjeravanja znanja i kompetencija učenika na kraju obveznoga školovanja fi nski učenici bili su na samom vrhu rangiranih učenika.In this paper, the author describes the Finnish national curriculum for compulsory schools. Particular attention is paid to an analysis of the model of monitoring and grading of students’ activities and achievements in Finnish compulsory schools. The author seeks to answer the question of why Finnish students are so successful in the international PISA project. At the beginning of this millennium, around 600,000 children in Finland were included within compulsory education which lasts for nine years. In the fi rst six forms of compulsory school, all school subjects are taught by the class teacher, with the assistance of specialist teachers for certain school subjects (e.g. Music, Physical Education). In the last third of compulsory education, each school subject is taught by a subject specialist teacher in charge of the respective subject. The school year lasts 190 school days, between mid August and mid June. The weekly school load on students is from 19 to 30 hours, from the fi rst to the ninth form. Lessons are 45 minutes long, with a compulsory break lasting between 10 to 15 minutes between each lesson. The basic grading scale during compulsory education has seven grades (from 4 to 10). Grading in general is descriptive for students from the first to fourth form, and numeric in other forms. The basic grade according to which the national criteria and standards are set is 8. Grades 9 and 10 are used to highlight certain features of students and to commend those who stand out in terms of their efforts, way of work and results in relation to other students. Grades 6 and 7 are given as a reminder that the student should put in extra effort to reach the necessary standard, and grade 5 describes a final warning to the student and his or her parents that a change must be made in the approach to learning. Grade 4 marks unsatisfactory results. In the last two assessments of the knowledge and competences of students at the end of compulsory education, Finnish students were ranked at the very top of the list