CHARACTERISTICS AND PERSPECTIVES OF CONTEMPORARY EDUCATIONAL PROGRAMMES FOR SOCIAL WORKERS

Budući da socijalni rad postaje sve više profesija koja se temelji na ljudskim pravima (utemeljenju, proučavanju, provođenju, zaštiti, unapređenju), u fokusu mnogih programa su upravo oni njeni sadržaji koji, uslijed procesa ujedinjenja, prerastaju u globalne izazove prakse socijalnog rada. Na lokalnoj razini socijalni uvjeti pojedine zajednice pod utjecajem su globalizacije, međunarodne politike, međunarodne komunikacije, povezanosti i suradnje. Obilježja i veličina socijalnih problema (siromaštva, obespravljenosti, socijalne isključenosti, diskriminacije, izbjeglištva, itd.) također su pod utjecajem globalnih zbivanja. Stoga su suvremeni studiji socijalnog rada sve više usmjereniji na "internacionalne" komponente u svojim programima, nastojeći buduće socijalne radnike osposobiti za «nove» probleme pojedinaca, skupina i zajednica. U radu autori iznose osnovne tradicije razvoja socijalnog rada u nekim europskim zemljama, te programe obrazovanja socijalnih radnika koji proizlaze iz navedenih tradicija, komentirajući njihova zajednička obilježja i razlike.As social work is increasingly becoming a profession based on human rights (establishment, study, implementation, protection, improvement), the focus of many programmes are those areas of the social work profession which, due to the process of integration, are being transformed into global challenges of the social work practice. On the local level, the social circumstances of a particular community are under the influence of globalisation, international politics, international communication, doseness and cooperation. The characteristics and greatness of social issues (poverty, deprivation, social exclusion, discrimination, exile etc.) are also under the influence of global events. Therefore, contemporary social work studies are evermore directed towards the «international» components in their programmes, attempting to train future social workers for dealing with «new» problems of individuals, groups and communities. In the paper the authors present the basic traditions of the development of social work in some European countries as well as the educational programmes (curricula) for social workers emerging from the traditions mentioned, and also comment upon their common characteristics and differences