Articuler présence et distance pour former aux technologies de l'éducation et de la formation. Communication présentée au Colloque TICE Méditérannée, Nice

peer reviewedFor five years, a postgraduate program in Educational and Training Technology has been developed by both Universities of Liège and Namur (Belgium). This program addresses already graduated adults having a training background. Depending on his/her training experience and a personnal project, the participant has the opportunity of developing different competencies profiles like: educational designer, designer and manager of training systems integrating ICT, e-tutor or trainer in e-learning environments, designer and producer of information or learning multimedia products. The plan of action articulates face-to-face and distance activities. It is based on several principles like definition and follow-up of a personal learning project, clarification of the actors’ roles, systematical use of technologies, active pedagogical methods and quality process. The authors present a series of scenarios including several types of distance activities. On the one hand, they illustrate these activities, insisting on their target goals, their meaning and usefulness, their development and their evaluation criteria. On the other hand, they discuss the organization of face-toface, blended or distance activities taking into account different sides of a learning system in order to stimulate the thought of designers and animators of such learning environments.Depuis cinq ans, un diplôme interuniversitaire de troisième cycle en Technologie de l'Éducation et de la Formation (DES-TEF) a été développé par l'Université de Liège et les Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix de Namur. Le DES-TEF s'adresse à des diplômés de deuxième cycle possédant une expérience dans le domaine de la formation. En fonction de cette expérience et du projet professionnel qu'il poursuit, le participant peut viser divers profils de compétences : concepteur pédagogique, concepteur et gestionnaire de dispositifs de formation intégrant les TICE, tuteur ou formateur dans les environnements de e-learning ou encore concepteur et réalisateur de produits multimédias de formation ou d’information. Le dispositif complet de la formation articule des activités en présence et à distance. Sa conception pédagogique et sa mise en oeuvre reposent sur divers principes dont la définition et le suivi d’un projet d’apprentissage, une définition des rôles des acteurs du dispositif de formation, le recours systématique aux technologies, l’utilisation de méthodes actives et une approche qualité de la formation. Les auteurs présentent et commentent plusieurs scénarios incluant divers types d’activités à distance. D’une part, ils illustrent certaines d’entre elles en insistant sur les objectifs poursuivis, le sens des activités, leur déroulement et les critères d’évaluation adoptés. D’autre part, ils discutent de l’organisation d’activités en présence, mixtes ou à distance en tenant compte de diverses facettes d’un dispositif de formation, ceci afin d’alimenter la réflexion des concepteurs et animateurs de tels environnements d’apprentissage