Fumetti e competenza di lettura: per una didattica dell’arte sequenziale

È possibile utilizzare il fumetto a scuola per la promozione della competenza di lettura? Il presente articolo prova a rispondere a questa domanda ricorrendo ai principi dell’arte sequenziale. A fronte del riconoscimento, ormai consolidato, del valore educativo delle immagini nei libri, la proposta di una mediazione realizzata attraverso testi multimodali, quali quelli del fumetto, si pone come un’alternativa didattica ai tradizionali percorsi di insegnamento-apprendimento della lettura. Alla rassegna sul fumetto è affiancata così una disamina delle implicazioni e delle criticità correlate al suo uso a scuola: passaggi funzionali all’esplorazione dei possibili scenari di una didattica che, puntando su immagini e parola scritta, consenta di promuovere l’acquisizione e lo sviluppo della competenza di lettura intesa come attività sociale e interattiva