Reading homework - how important is it? : A qualitative study of teachers' perceptions regarding the importance of reading homework for primary school pupils reading development

In today's school and society homework is a controversial topic. Some teachers have completely abandoned work with homework, while others believe that homework is necessary. What about the reading homework at the primary school, how important is it? The Swedish school needs to work towards improving students’ readability and increase equivalence so that students’ school results are not depended on their soc io-econom ical background. Homework could be a way to improve the readability among students, but there is also a risk that it neg atively affects equality since all students do not have the same access to support at home. The purpose of the study is to describe why teachers choose to give or not to give reading homework, what the pros and cons they see with the homework are and if they find that the reading homework is different from other types of homework. In order to answer the question I studied earlier literature and research on the subject. I also chose to conduct qualitative interviews with six teachers teaching the subject of Swedish at primary school. The result shows that teachers disagreed with the issue of reading homework and its importance for learning. However, all teachers believe that the more students read, the more the students' readability develops. The advantages and disadvantages of reading homework raised in this study include, among other things, equivalence, time and students access to support. The result also shows that teachers find that the homework is different from other types of homework, for example, because reading is the foundation of many subjects.I dagens skola är läxor ett omdiskuterat ämne. En del lärare har helt övergett arbetet med läxor, medan andra menar att läxor är nödvändiga för elevers kunskapsutveckling. Hur är det med läsläxan på lågstadiet, hur viktig är den? Den svenska skolan behöver arbeta med öka elevernas läsförmåga och stärka likvärdigheten så att elevers studieresultat inte är beroende av deras socioekonomiska bakgrund. Således skulle läsläxan kunna ses som ett sätt att stärka läsförmågan, men samtidigt finns också risken att den påverkar likvärdigheten negativt eftersom alla elever inte har samma tillgång till stöd hemma. Syftet med denna studien är att beskriva varför lärare på lågstadiet väljer att ge respektive inte ge läsläxa, vilka för och nackdelar de ser med läsläxan och om de upplever att läsläxan skiljer sig från andra typer av läxor. För att söka svar på frågan genomfördes kvalitativa intervjuer med sex behöriga lärare som undervisar i ämnet svenska på lågstadiet. Resultatet visar att lärarna är oeniga i frågan om läsläxans betydelse för lärandet. Samtliga lärare menar dock att desto mer eleverna läser desto mer utvecklas elevernas läsförmåga. De för- och nackdelar med läsläxan som lyfts i studien handlar bland annat om likvärdighet, tid och elevers tillgång till stöd. Resultatet visar även att lärarna upplever att läsläxan skiljer sig från andra typer av läxor exempelvis på grund av att läsning är grunden för många ämnen