The kinesthetic teaching style included into the teaching system of Biology, 2nd grade of elementary schools

Tato diplomová práce plynule navazuje na bakalářskou práci, která měla za cíl navrhnout didaktické hry a zařadit je do výuky s kinestetickým učebním stylem. Tentokrát byla stěžejním úkolem realizace těchto didaktických her a soutěží ve výuce přírodopisu v různých třídách a jejich následné srovnání v rámci opakování. Díky aplikaci didaktických her do výuky a následnému šetření, které bylo provedeno pomocí opakovacích testů, byly srovnány dvě třídy vyučované stejným učebním stylem. Další porovnání proběhlo ve třídě, vyučované pomocí kinestetického učebního stylu spolu se třídou, která byla vyučována frontálně. Vyhodnocením zjištěných výsledků byl potvrzen předem stanový cíl diplomové práce - přínos kinestetického učebního stylu ve výuce přírodopisu na 2. stupni základní školy. Diplomová práce je rozčleněna do dvou částí. Teoretická zahrnuje základní terminologii související s obecnou didaktikou a školní psychologií. Jedna kapitola je věnována použitým výzkumným metodám a jejich tvorbě. V praktické části jsou nejprve uvedeny didaktické hry aplikované v hodinách přírodopisu. Stěžejní část pak tvoří vzájemné srovnání výsledků opakovacích testů v jednotlivých třídách vyučovaných různými učebními styly. Díky závěrečnému dotazníku byl získán subjektivní pohled žáků na přínos kinestetického učebního stylu ve výuce, což doplnilo názor vyplývající z výsledků opakovacích testů.Katedra tělesné a sportovní výchovyObhájenoThis diploma thesis continuously proceeds in my bachelor thesis which aim was to suggest didactical games and put them into the teaching with kinaesthetic learning style. The main goal of this final thesis is realization of those mentioned educational games and competitions in teaching of natural science in different classes and their subsequent comparison based on the repetitions. Due to application of didactical games into the teaching and following survey, which was done through the repeated tests, were compared 2 classes taught in the same teaching way. Another comparison underwent in two classes, one of them was taught with kinaesthetic learning style and the other class was taught frontally. Evaluation of founded results confirmed the predefined goal of this thesis - benefits of kinaesthetic learning style in lesson of natural science at the second degree of primary school. This diploma thesis is divided into 2 main parts. Theoretical section includes basic terminology related to general didactics and school psychology. What is more, one part of this section is dedicated to research methods mentioned in the thesis, and their creation. In the practical section, there are described didactical games used during the natural science lessons. Crucial part consists of mutual comparison of the results of the repeating tests in particular classes taught by different learning styles. As a result of the final survey was gained the subjective point of view of students, who participated in it, to the kinaesthetic learning style which was added to the results of repeating assignments