Hur kommer det sig att det blåser? Elevers uppfattningar om orsaker till vind

Föreställningar förklaras som de uppfattningar barn har med sig in i den naturvetenskapliga undervisningen (Sjöberg et al., 2010). Elevers föreställningar kan kategoriseras som vardagstänkande och vetenskapligt tänkande (Andersson, 2001). Syftet med studien var att med hjälp av intervjuer ta reda på hur 17 elever i årskurs sex upplever orsaker till väderfenomenet vind. De föreställningar som identifierats kategoriserades utifrån dess relation till det vetenskapligt accepterade inom området vind. Resultatet visar att det är möjligt att identifiera hur tidigare erfarenheter och upplevelser påverkar de föreställningar elever har om fenomenet vind