Récits oraux, interventions dialogiques et leur lien avec les compétences en lecture et écriture chez l'enfant français de 5 à 8 ans.

Previous studies have shown that children produce more coherently structured and mind-oriented narratives after participating in conversations that solicit children's attention on the reasons of the story events. We believe that promoting narrative skills is not only an important achievement in itself but also a useful approach for improving children's reading comprehension. This study presents the progression of children's oral narratives in the construction of a story based on pictures and in the recall of a story read by the experimenter, and how such a progression relates to measures of emergent reading and writing skills and to two theory of mind tasks. To this effect, 100 children between 5 and 8 years (25 per age group) participated in the different phases of the study. Preliminary results confirm that the dialogical procedure promotes in some children more structured and evaluative narratives, a progression that correlates with children's emergent reading and writing skills.Nos précédentes études ont montré qu'après une intervention dialogique de l'expérimentateur, les enfants produisent des narratives plus cohérentes avec une plus grande attitude mentaliste envers les personnages. Nous pensons que l'amélioration des narrations est un but important non seulement en soi mais aussi en vue d'améliorer la compréhension de la lecture chez l'enfant. Ainsi, le but de cette étude est de montrer les progrès des narratives orales des enfants lors de la construction et du rappel d'une histoire et la relation entre ces progrès, les compétences en lecture et écriture, et les performance en fausse croyance, chez 100 enfants francophones scolarisés en France entre 5 et 8 ans (25 par groupe d'âge). Les résultats préliminaires confirment le rôle des interventions dialogiques dans l'amélioration de la structure causale et évaluative des narrations de certains enfants et la relation de ces progrès avec les mesures de lecture et écriture et de théorie de l'esprit