L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR AU MAROC : DE L'AUTONOMIE A LA DEPENDANCE ?

International audienceThe loss of autonomy of Moroccan higher education began under the protectorate with the creation of a new channel for the training and recruitment of the elite. This has been confirmed after independence when the state has used both original and modern higher education for its own needs. Indeed, compared to the first years of independence, the higher education system has experienced significant quantitative and qualitative development. However, it remains marked by a duality that disadvantages the non-selective (open) sector in general and the University in particular. The latter institution is regularly designated as an "unemployed factory". Despite the increased professionalisation of training offerings, especially after the generalization of the LMD reform, unemployment among graduates is still high. With a view to developing the higher education and research sector, with a view to entering the "knowledge economy", the State has put in place a new "emergency" plan (2009-2012). But how to develop a sector, while the formal local economy does not solicit it ?La perte d'autonomie de l'enseignement supérieur marocain a commencé sous le protectorat avec la création d'une nouvelle filière pour la formation et le recrutement de l'élite. Celle-ci s'est confirmée après l'indépendance quand l'Etat a instrumentalisé l'enseignement supérieur aussi bien originel que moderne pour ses propres besoins. Certes, comparativement aux premières années d'indépendance, le système d'enseignement supérieur a connu un développement quantitatif et qualitatif significatif. Cependant, il reste marqué par une dualité qui défavorise le secteur non sélectif (ouvert) en général et l'Université en particulier. Cette dernière institution est régulièrement désignée comme « usine à chômeurs ». Or malgré une professionnalisation accrue des offres de formations notamment après la généralisation de la réforme LMD, le chômage des diplômés est toujours élevé. Voulant développer le secteur de l'enseignement supérieur et de la recherche, dans l'objectif d'une entrée dans « l'économie de la connaissance », l'Etat a mis en place un nouveau plan « d'urgence » (2009-2012). Mais comment développer un secteur, alors que l'économie locale formelle ne le sollicite pas